En 3ème année, les élèves suivent les cours de tronc commun (SHS et langues) et des enseignements en option.
Cinq options sont proposées dans le cadre d’une "mise en situation" des futurs ingénieurs. Les thèmes des options sont associés aux métiers d’ingénieurs dans les domaines de risque.
Les enseignements s’appuient sur les laboratoires de recherche présents dans la région Centre et les partenaires industriels.
|
|
L’explosion, l’incendie, leurs impacts sur les structures et sur l’environnement sont les thèmes majeurs de l’option qui aborde également les moyens de protection contre ce type de risque dans l’industrie des procédés. |
|
|
L’enseignement concerne l’impact sur l’environnement des activités industrielles où le besoin en ingénieurs dans ce domaine se fait sentir. En effet, beaucoup d’entreprises se préparent à la mise en conformité avec la norme européenne ISO 14 000 sur l’environnement. Pollution de l’air, de l’eau et des sols Déchets non nucléaires, Produits à risque Risques naturels, Santé et environnement. |
|
|
Les techniques de la production de l’électricité, celles des transports et celles de la distribution moyenne et basse tension présentent des risques souvent élevés. Il en est de même pour le stockage et la distribution du gaz ou des combustibles liquides. |
|
|
Les systèmes industriels modernes sont pluri-technologiques et d’une complexité croissante, prohibant l’usage des méthodes classiques d’analyse. Une approche globale et pluridisciplinaire faisant appel à différents niveau de modélisation est alors nécessaire afin d’évaluer leur fiabilité dynamique et concevoir des stratégies de contrôle sûres. |
|
|
Le transport, la production et la robotique sont trois grands domaines d’action de l’ingénieur. Ils entrent constamment en interaction et constituent un système global de production et d’acheminement d’un produit donné. La maîtrise des risques dans les différents maillons de cette chaîne tient une place primordiale pour l’optimisation de la sécurité et des coûts. |
L’option est organisée de la manière suivante tout au long de l’année :
Elle débute par des aspects théoriques dans chacun des domaines.
La suite de l’option s’opère dans un cadre plus appliqué où des professionnels de chaque domaine livrent leur expérience de terrain et procèdent par études de cas.
La phase pédagogique à l’école se termine par un projet encadré par un ingénieur expert et dans lequel l’objectif est de répondre à un cahier des charges donné par un industriel.
Des visites pédagogiques sont réalisées pour chacun des domaines concernés.

